—— 案例展示 ——

南京大学:以学习小组的形式进行翻转课堂

  截止到2015年1月,南京大学电途阐述根基SPOC试验班第1学期的教学职司已完竣完结。2015年3月起,仍旧进入第2学期的教学过程。从第1学期履行的情形来看,教学成效可谓是“超过预期,令人惊喜”,抵达预期的宗旨,并正在某些方面给了咱们惊喜和更众的思量。

  试验班涌现了与守旧教室统统不相通的教室场景:守旧教室上根基是“波涛不兴”,而试验班的教室上,可谓是“波涛彭湃”:小组咨询、措辞、提问、做纯熟,三小时教学韶华,简直全盘学生全程都处正在较为活泼亢奋的形态。学生课前卖力研习正在线实质,课上踊跃咨询,大胆提问,踊跃答题和纯熟。正在这种踊跃的研习气氛中,学生学得透彻,学得开心。

  由于有了论坛,有了课上的足够咨询,有了你来我往的交互所发生的思维风暴,有了教练课上的谆谆教导,学生不再仅仅知足于应付功课或者考察。

  通过正在线论坛和教室互动咨询阵势,以及教练调动守旧评判办法,越发侧重团队评判等一系罗列措,启发学生们逐渐造成团队研习和配合研习的新研习办法,这不光降低了学生的研习恶果,并且缩小了研习差异。

  汇集平台看待研习数据的记载阐述,有助于教练实时清楚学生个人的研习情况,调动教学政策。评判办法的调动,也启发学生造成全新的研习理念,为后续其他课程的研习打下优良的根基。

  图1是通事后台数据清理开采出的,反响各研习小组研习进度和讲间纯熟无误率的统计数据。从中能够看出各个研习小组具有必然的分歧性,从而有助于教练对团队研习的情形有所担任,并通过助教和导学对其举行相应的指点。(作家单元为南京大学)

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